حث وزير التعليم التايلاندي سوثيب كاينجسانثيا المعلمين في منطقة آسيا والمحيط الهادئ على إظهار التزامهم بتحويل التعليم لضمان الوصول العادل إلى التعليم الجيد لكل متعلم في المنطقة.
وقال سوثيب، خلال حديثه خلال الاجتماع السادس لآسيا والمحيط الهادئ بشأن التعليم 2030 (Apmed 6)، الذي استمر من الثلاثاء إلى الجمعة في بانكوك، إن تايلاند هي أيضًا إحدى الدول في منطقة آسيا والمحيط الهادئ التي تحتاج إلى إعادة التفكير وإعادة تشكيل نظام التعليم في أعقاب الاضطرابات الناجمة عن جائحة كوفيد-19.
غير أن تايلاند تواجه أيضًا تهديدات بيئية مثل تلوث الهواء عبر الحدود وتغير المناخ والجفاف، وأن هذه التهديدات تؤثر على كيفية تعلم المتعلمين.
وأضاف “إننا في لحظة حاسمة من الزمن، حيث أصبح تحويل نظامنا التعليمي أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى لضمان أن يصبح التعليم في المنطقة أكثر شمولاً ومرونة وارتباطًا باحتياجات مجتمعاتنا” وقال سوثيب إن تايلاند ملتزمة برؤية تعليمية لأنها تدرك أن التعليم هو أساس التنمية المستدامة والمفتاح لإطلاق العنان لإمكانات كل فرد في كل مجتمع..
ومع ذلك، وبما أن البلاد لا تزال تعاني من عواقب فجوات التعلم المرتبطة بالجائحة فيما يتصل بالقضايا البيئية، فإن هناك حاجة إلى حلول تعاونية، على حد قوله.
وأضاف “لذلك، فإنني أحث المعلمين في دول منطقة آسيا والمحيط الهادئ على الالتزام بتحويل التعليم في المنطقة” وتم إطلاق وثيقة “بيان بانكوك لعام 2022” السابقة بعد “مؤتمر وزراء التعليم الإقليمي الثاني لمنطقة آسيا والمحيط الهادئ” الذي عقد في بانكوك في الفترة من 5 إلى 7 يونيو 2022.
وسلط هذا البيان الضوء على أولويتين: إعادة فتح المدارس بشكل آمن، واستعادة التعلم واستمراريته؛ وتحويل التعليم والنظام التعليمي. وقال: “بالتعاون، يمكننا إنشاء نظام تعليمي أكثر شمولاً ومرونة وقابلية للتكيف مع العالم المتغير باستمرار”.
وقال سوثيب أمام أكثر من 200 مشارك من حوالي 30 دولة في منطقة آسيا والمحيط الهادئ في الاجتماع الذي عقد تحت شعار “تسريع الإجراءات: تحويل ماذا وكيف نتعلم من أجل مستقبل مستدام” لتسليط الضوء على الحاجة إلى تسريع العمل لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة.
الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة هو التزام بـ “ضمان التعليم الجيد الشامل والمنصف وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع”. هذا الهدف هو محرك محوري للتغيير الإيجابي، ويؤكد على القوة التحويلية للتعليم في تعزيز عالم مستدام وعادل.
وفي الوقت نفسه، قال سو هيون كيم، المدير الإقليمي لمكتب اليونسكو الإقليمي في بانكوك، إن هناك حاجة ملحة لضمان الوصول العادل إلى التعليم الجيد لكل متعلم في كل مجتمع في جميع أنحاء منطقة آسيا والمحيط الهادئ.
وقالت كيم إن العديد من الاضطرابات في جميع أنحاء المنطقة مثل أزمة المناخ، والتغيرات السريعة في العمل والحياة في أعقاب جائحة كوفيد-19، جعلت الأطفال في منطقة آسيا والمحيط الهادئ أقل استعدادًا للتعامل مع هذه المشاكل.
“لنتخيل فتاة تبلغ من العمر 10 سنوات تعيش في منطقتنا. أزمة المناخ المتصاعدة، والتغيرات السريعة في العمل والحياة. في أعقاب الوباء، أصبحت أقل استعدادًا مما ينبغي “إنها تحتاج إلى أكثر من مجرد الوصول الأكاديمي. إنها تحتاج إلى تعليم يساعدها على الاستعداد للانخراط في عالم رقمي متزايد التحديات المعقدة. إن قدرتها على النجاح أكاديميًا واجتماعيًا وعاطفيًا تعتمد على الإجراءات التي نتخذها”، كما قالت.
ومع ذلك، قالت كيم إنها تعتقد أنه في ظل الوتيرة الحالية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، قد لا تتمكن منطقة آسيا والمحيط الهادئ من تحقيق أهداف التنمية المستدامة حتى عام 2062، بما في ذلك الهدف الرابع.
وأضافت “لذا، ينبغي أن يكون هناك تحرك لتحويل “ماذا وكيف” نتعلم من أجل مستقبل مستدام يؤثر ليس فقط على المحتوى الذي يتم تدريسه للمتعلمين، ولكن أيضًا على كيفية خلق البيئة التي من شأنها أن تساعد في تعزيز التنمية الشاملة والرفاهية والتعلم مدى الحياة”.
